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        <title>IFEH</title>
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        <description>Institut de Formation Européen</description>
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            <title>IFEH</title>
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            <title>Préparation au DCL</title>
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            <description>Dur&amp;eacute;e&amp;nbsp;: 40, 20 ou 10 demi-journ&amp;eacute;es&amp;nbsp; selon le niveau du groupe (&amp;agrave; titre indicatif)&amp;nbsp;Nombre de stagiaires&amp;nbsp;: 8 stagiaires maximum par groupe&amp;nbsp;Lieu&amp;nbsp;: IFEH &amp;ndash; 9 Avenue de Rosny &amp;ndash; 93130 Noisy le sec&amp;nbsp;Objectif&amp;nbsp;: D&amp;eacute;velopper les comp&amp;eacute;tences de compr&amp;eacute;hension de d&amp;rsquo;expression orale et &amp;eacute;crite en langue fran&amp;ccedil;aise&amp;nbsp;Public vis&amp;eacute;&amp;nbsp;: tout public&amp;nbsp;Le Titre&amp;nbsp;: DCL&amp;nbsp;Le programme de cette formation devra aborder les points suivants&amp;nbsp;:&amp;nbsp;- Identifier la nature et la fonction des mots- Savoir conjuguer les verbes les plus fr&amp;eacute;quents- Am&amp;eacute;liorer la communication &amp;eacute;crite- Am&amp;eacute;liorer la communication orale- Savoir choisir un vocabulaire adapt&amp;eacute; &lt;br /&gt;&amp;nbsp;Dur&amp;eacute;e et/ou horaire de la formation40 demi-journ&amp;eacute;es (variable)D&amp;eacute;coupage s&amp;eacute;quentiel(alternance th&amp;eacute;orie/pratique&amp;hellip;)Chaque s&amp;eacute;quence abordera un point de grammaire ou de conjugaison suivi automatiquement d&amp;rsquo;exercices pratiquesM&amp;eacute;thode p&amp;eacute;dagogique&amp;nbsp;Le formateur utilise&amp;nbsp;:&amp;nbsp;-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Le face &amp;agrave; face-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Quizz et exercices ludiques-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; L&amp;rsquo;analyse du vocabulaire-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Exercices individuels et en sous-groupes,-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Mises en situation-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Mises en application&amp;nbsp;Moyens p&amp;eacute;dagogiques affect&amp;eacute;s &amp;agrave; la formation(moyens mat&amp;eacute;riels)Tableau/feutresSupport de cours papierSupport iconographiqueR&amp;eacute;troprojecteurDocuments audio et vid&amp;eacute;o (internet - cd)&amp;nbsp;&amp;nbsp;Contenu p&amp;eacute;dagogique synth&amp;eacute;tique(programme /d&amp;eacute;roulement d&amp;rsquo;une session de formation&amp;hellip;)La formation est pr&amp;eacute;c&amp;eacute;d&amp;eacute;e d&amp;rsquo;un test initial qui permettra au formateur d&amp;rsquo;&amp;eacute;tablir un programme en fonction du niveau du groupe.&amp;nbsp;Afin d&amp;rsquo;y parvenir, il faut travailler sur les points suivants&amp;nbsp;:&amp;nbsp;&amp;nbsp;1)&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Utiliser un lexique tr&amp;egrave;s fr&amp;eacute;quent relatif &amp;agrave; l&amp;rsquo;univers proche (travail ou priv&amp;eacute;e)&amp;nbsp;Notion de grammaire&amp;nbsp;: Nom/adjectif&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Masculin/ F&amp;eacute;minin&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Singulier/ Pluriel2)&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Comprendre des messages simples, clairs et courts&amp;nbsp;:-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Documents&amp;nbsp;: consigne &amp;agrave; respecter au travail ou autre situation de la vie quotidienne3)&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Trouver des informations pr&amp;eacute;visibles dans des documents courants,&amp;nbsp;:Documents&amp;nbsp;: publicit&amp;eacute;s, des prospectus, des menus, des horaires, des lettres personnelles simples4)&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Communiquer lors de t&amp;acirc;ches simples et habituelles, avec un &amp;eacute;change d&amp;rsquo;informations simple et direct sur des activit&amp;eacute;s et des sujets familiers5)&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Echanger de mani&amp;egrave;re br&amp;egrave;ve en g&amp;eacute;n&amp;eacute;ral&amp;nbsp;:-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Donner son opinion sur un sujet d&amp;rsquo;actualit&amp;eacute;Documents&amp;nbsp;audio / vid&amp;eacute;o &amp;nbsp;6)&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Ecrire des notes et des messages courts et simples&amp;nbsp;:-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Notion de conjugaison&amp;nbsp;: pr&amp;eacute;sent de l&amp;rsquo;indicatif-&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp;&amp;nbsp; Verbes de l&amp;rsquo;obligationDocuments&amp;nbsp;: Lettre, carte postale, compte-rendu simple &amp;hellip;&amp;nbsp;Lien DCL : http://www.education.gouv.fr/cid55748 ... etence-en-langue-dcl.html</description>
            <pubDate>Thu, 03 Mar 2016 16:50:00 +0200</pubDate>
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